教育部于本月上旬课审大会中决议，本土语言列入国一、国二必修，国三选修，并预计于111学年度实施。国家政策研究基金会邀请李德维、谢衣凤、郑正钤三位立委，教文组召集人高永光以及中华语文促进协会秘书长段心仪等人，召开「国家语言列入十二年国教，准备好了吗？」记者会，呼吁教育部应重新检视思考，如何才是对学生最有意义的教学？
立委谢衣凤指出，偏乡学校缺乏教育资源，目前除了国文、英文之外，还要学习第二外国语，面对师资已经困难的情况下，有些学校也许只能开闽南语、客语。也听闻有原住民或新住民的孩子，被迫选择别的语言？况且，若学习本土语，却在生活中没有浸润式学习环境，也是无济于事！
立委郑正钤表示，以新竹市来说，原住民语课程缺乏师资，且新住民人数跟原住民人口数相仿，，新住民未来也会变成台湾的固有族群，但《国家语言发展法》却未将新住民语列入？另外，国、高中将本土语列为必选修，是否能确保课程时间不被挪作他用？这也是教育现场应该要解决的重要问题。
立委李德维表示，《国家语言发展法》第2条指出︰国家语言定义是台湾各固有族群使用之自然语言及台湾手语。语发法可说是包山包海？呼吁教育部在课程规画面应思考的是，如何对学生有意义的教学？不要把教育当成是华丽展示品。
段心仪强调，本来的原住民语就已经造成教学上的困扰，新住民语也不知道该怎么办？若再加上固有族群的语言，到底台湾孩子要学多少语言？原本108课纲的最大亮点就是弹性学习，课程包含「统整性主题、专题议题与社团技艺」等等，现在教育部为了课纲花精神，却任由文化部霸凌教育？
高永光表示：《国家语言发展法》明定保障及发展台湾各固有族群使用之自然语言及台湾手语，但把新住民语言列为国家语言「很奇怪」，简直包山包海，且教育部竟然照单全收，让他感到很忧虑。 现况下教导原住民、新住民语言的师资都已经不够，遑论接下来要扩增到更多语言、甚至手语，且在12年国教列为必修，师资要哪里来？发生课程排挤作用该怎么办？他痛批：「这一定会发生大混乱！形同宇宙大黑洞！」
