（记者李丽华报导）高雄市新上国小10位老师创新「分组合作学习」教学法，导引学生主动思考，推动三年让老师教学不再侷限于直接教导，也帮助同组成员学习，以「分径合集、新上线」主题获选今年教育部「活化教学-分组合作学习的理念推广与实践方案」计画全国绩优奖。
新上国小的「分径合集、新上线」，除了有「分组合作学习」主题精神，并有新上国小校门前即将迎来的轻轨新上线喜悦，此次参与教育部「活化教学-分组合作学习的理念推广与实践方案」计画，荣获全国绩优，是最高校园学习创新获奖等级，让良好的教学互动合作由新上国小萌芽，成为校园课堂日常风景，嘉惠更多学子。
10位老师的合作，开启了10的10次方巨大能量。新上国小10位老师三年前开始推动「分组合作学习」合作社群起，就为分组合作学习教学法带来全新的风貌，老师们相互合作活化课堂教学，学生们学习方式与成效明显进步。
新上国小王彦嵓校长说，分组合作学习」强调以学习者为中心，提供学生主动思考、相互讨论或小组练习的机会，教学不再侷限于老师的直接教导。在合作学习过程中，每位小组成员不仅要对自己的学习负责，也要帮助同组的成员学习；最常采用学生能力异质分组，便是运用学生差异，使不同特质的学生各尽所能，各得其所，不仅能降低差异造成的不利影响，更可让学生得到适性发展。
其中张自强老师班上原本有位拒学且人际关系欠佳的学生，透过教学策略的实施，让同学一起帮忙，过去是自我放弃，现在总是带着笑容，在分组时就变成他找同学讲话的好时机，有了学习成功机会与人际成就感。
巫采燕老师采取让学生出题目的策略，可以让孩子有自我提升能力的机会，也能有所期待，不会出题的孩子也没关系，比一下手势就可以pass，慢慢带就带出了信心，是很享受的教学经验。
参与热血老师们，三年来不间断的研讨与教学实验下，将传统课堂变成有趣、自由的探索乐园，于疫情时数位线上互动或跨领域、跨年级的合作共备学习，均发挥很大的能量，促使学生精进学习，也扩大影响力吸引更多老师加入。
创新「分组合作学习」教学法。(新上国小提供)
