【實習記者江廷宇／台北報導】
為加強教師自然科學探究課程設計及教學能力，教育部國教署自103年起委請國立彰化師範大學辦理「國民中小學自然科學領域教師探究課程設計與執行能力提升計畫」，以系統化課程培訓師資，並培訓教練教師帶領教師社群，提供專業成長共備及課程實施修正建議。
計畫所研發之探究教學主題，參與本計畫的桃園市光明國小李宜臻老師表示，學生原本僅聆聽講述後進行實驗，但實施探究課程時，加入生活化的情境問題，引導式提問並鼓勵學生討論驗證假設的方法，學生們明顯成為小組討論中的發言者與引導者，且多數能藉由討論與觀察實驗過程逐步建構科學概念。
國教署表示，該計畫於本年度融入STEM概念，將工程設計歷程引入教案設計，確認探究問題後，以科學知識及邏輯為基礎，運用豐富的想像力進行設計，做出成品後進行多次測試，分享成果獲得回饋再持續優化成品。
像這樣鼓勵設計再設計的過程，讓學生能習得跨領域解決生活情境問題的能力，並讓課程設計更貼近生活，幫助學生預備面對未來所需能力，期待持續影響更多的教育者，讓科學素養深植於每位學生心中。
原始新聞來源 國教署推「探究教學模式」引領師生共成長 臺灣郵報.
