國教署推「探究教學模式」引領師生共成長

【實習記者江廷宇/台北報導】
為加強教師自然科學探究課程設計及教學能力,教育部國教署自103年起委請國立彰化師範大學辦理「國民中小學自然科學領域教師探究課程設計與執行能力提升計畫」,以系統化課程培訓師資,並培訓教練教師帶領教師社群,提供專業成長共備及課程實施修正建議。

計畫所研發之探究教學主題,參與本計畫的桃園市光明國小李宜臻老師表示,學生原本僅聆聽講述後進行實驗,但實施探究課程時,加入生活化的情境問題,引導式提問並鼓勵學生討論驗證假設的方法,學生們明顯成為小組討論中的發言者與引導者,且多數能藉由討論與觀察實驗過程逐步建構科學概念。

國教署表示,該計畫於本年度融入STEM概念,將工程設計歷程引入教案設計,確認探究問題後,以科學知識及邏輯為基礎,運用豐富的想像力進行設計,做出成品後進行多次測試,分享成果獲得回饋再持續優化成品。

像這樣鼓勵設計再設計的過程,讓學生能習得跨領域解決生活情境問題的能力,並讓課程設計更貼近生活,幫助學生預備面對未來所需能力,期待持續影響更多的教育者,讓科學素養深植於每位學生心中。

原始新聞來源 國教署推「探究教學模式」引領師生共成長 臺灣郵報.

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