（記者吳冠賢報導）左營區文府國小以永續、美學與在地為概念，將20年校園老舊體育器材室重新改建賦予新生命，突破使用框架翻轉空間，引入自然光，從窗外就有半屏山的美景，同時融入數位科技教學，讓學生盡情投入參與，打造出全國第一座體育實驗室，驗證美感也能在體育教學中得到實現。
文府國小「體育實驗室」符合多功能使用性，收納兼具上課場所，學校以改造原老舊體育器材室為主題，提案參與度教育部111年學美美學校園美感實踐計畫，經過初審、複審、決審階段，同時歷經改建完工使用1年時間，從近190所學校中脫穎而出，獲選教育部學美、美學4.0合作學校名單。
文府國小體育器材室原為一間空間狹小、創校20年使用迄今，由於物品堆棄、動線不佳、櫃體老舊、設備損毀，體育教師多年來不一直不斷反應，希望能夠尋覓更寬廣空間來放置日漸增多的體育器材，然囿於學校增班的現實壓力，終究離這個理想望越來越遠，直到遇見教育部校園美感實踐計畫的出現，實現了翻轉契機。
校長李美金說，改造過程如同一趟美感教育的實踐旅程，師生藉由這一次的改造行動一起去感受覺察體育器材室的種種問題，並發揮想像力勾勒出未來體育器材室的樣貌，希望能夠空間寬敞，辨識清楚、物有定位，方便取拿、動線順暢、搬移方便、降溫防曬、除舊布新等。
經過學校與設計師充分討論溝通後、發揮設計的專業與巧思，以減法哲學為基底，融入在地的元素、逐步打造完成全台第一座體育實驗室。
文府國小體育實驗室空間改造包括以下四大特色：
1、突破框架，翻轉空間：在空間規畫上，尋求既有空間的突破，將鄰近的檔案室作為體育器材室、行政辦公室之間的緩衝區與連結空間，一起規劃設計，拆除原有牆面重新配置空間區塊與動線，符應管理者及使用者的需求。
2、師法自然，意象融入：在空間理念上，於入口處換裝透明玻璃，引入更多自然採光，將運動的賽道線，透過燈具、油漆色帶、搭配前衛的色彩的方式，讓現代時尚的體育元素，隱含地表達於空間中，同時也讓長型的空間具有視覺的連續性以及延伸性。
3、視覺圖像，易於辨識：在識別與借用上，所有櫃體，透過沖孔金屬門片，提供體育器材透氣的需求外，也讓整體視覺更有層次，學生可以透過沖孔板隱約地看到擺放器材，但又不因陳舊的器材引響空間美感，精心設計的圖像標示牌的可以很清楚的辨識器材擺放位置。在借用上也思考了學生在租借上的便利性，透過租借推車，在器材的移動上更便利也省力。
4、機能轉換，多元彈性：在空間使用上，賦予課程意義化，規劃體育實驗室導覽課程、運動經紀人管理制度、設置86吋大屏觸控顯示器，設計兼具收納與座椅功能的移動櫃，可依照課程需求進行變換，融入數位科技教學，形塑兼具數位與美感的體育實驗室，擴散分享學習效益。
文府國小巧固球隊隊長李松潤說，謝謝你們把原本破舊的體育器材室煥然一新，器材借用、使用更順暢。教師王志仁表示：體育器材室改造的不只是空間，更是師生體育學習互動的大改變，透過空間開啟視覺美感與想像，讓體育不只是體育，場域可以更多元運用。
總務主任黃盛榮說，能夠為師生爭取到體育實驗室，除了驗證美感能在體育教學中得到實踐，也代表體育教育受到重視。
李美金校長感謝教育部與台灣設計研究院，能夠提供平台與媒合機制，在此次體育器材室改造歷程中，親、師、生能夠覺察現場需求、凝聚共識，發想行動、解決問題，讓美學在教育中萌芽，學美在運動中實踐，打造文府國小完美的體育實驗室，符應108課綱的精神自發、互動、共好。
圖說：文府國小打造全國第一座體育實驗室。(文府國小提供)
