美感也能在體育教學中得到實現 文府國小打造全國第一座體育實驗室

(記者吳冠賢報導)左營區文府國小以永續、美學與在地為概念,將20年校園老舊體育器材室重新改建賦予新生命,突破使用框架翻轉空間,引入自然光,從窗外就有半屏山的美景,同時融入數位科技教學,讓學生盡情投入參與,打造出全國第一座體育實驗室,驗證美感也能在體育教學中得到實現。

文府國小「體育實驗室」符合多功能使用性,收納兼具上課場所,學校以改造原老舊體育器材室為主題,提案參與度教育部111年學美美學校園美感實踐計畫,經過初審、複審、決審階段,同時歷經改建完工使用1年時間,從近190所學校中脫穎而出,獲選教育部學美、美學4.0合作學校名單。

文府國小體育器材室原為一間空間狹小、創校20年使用迄今,由於物品堆棄、動線不佳、櫃體老舊、設備損毀,體育教師多年來不一直不斷反應,希望能夠尋覓更寬廣空間來放置日漸增多的體育器材,然囿於學校增班的現實壓力,終究離這個理想望越來越遠,直到遇見教育部校園美感實踐計畫的出現,實現了翻轉契機。

校長李美金說,改造過程如同一趟美感教育的實踐旅程,師生藉由這一次的改造行動一起去感受覺察體育器材室的種種問題,並發揮想像力勾勒出未來體育器材室的樣貌,希望能夠空間寬敞,辨識清楚、物有定位,方便取拿、動線順暢、搬移方便、降溫防曬、除舊布新等。

經過學校與設計師充分討論溝通後、發揮設計的專業與巧思,以減法哲學為基底,融入在地的元素、逐步打造完成全台第一座體育實驗室。

文府國小體育實驗室空間改造包括以下四大特色:
1、突破框架,翻轉空間:在空間規畫上,尋求既有空間的突破,將鄰近的檔案室作為體育器材室、行政辦公室之間的緩衝區與連結空間,一起規劃設計,拆除原有牆面重新配置空間區塊與動線,符應管理者及使用者的需求。

2、師法自然,意象融入:在空間理念上,於入口處換裝透明玻璃,引入更多自然採光,將運動的賽道線,透過燈具、油漆色帶、搭配前衛的色彩的方式,讓現代時尚的體育元素,隱含地表達於空間中,同時也讓長型的空間具有視覺的連續性以及延伸性。

3、視覺圖像,易於辨識:在識別與借用上,所有櫃體,透過沖孔金屬門片,提供體育器材透氣的需求外,也讓整體視覺更有層次,學生可以透過沖孔板隱約地看到擺放器材,但又不因陳舊的器材引響空間美感,精心設計的圖像標示牌的可以很清楚的辨識器材擺放位置。在借用上也思考了學生在租借上的便利性,透過租借推車,在器材的移動上更便利也省力。

4、機能轉換,多元彈性:在空間使用上,賦予課程意義化,規劃體育實驗室導覽課程、運動經紀人管理制度、設置86吋大屏觸控顯示器,設計兼具收納與座椅功能的移動櫃,可依照課程需求進行變換,融入數位科技教學,形塑兼具數位與美感的體育實驗室,擴散分享學習效益。

文府國小巧固球隊隊長李松潤說,謝謝你們把原本破舊的體育器材室煥然一新,器材借用、使用更順暢。教師王志仁表示:體育器材室改造的不只是空間,更是師生體育學習互動的大改變,透過空間開啟視覺美感與想像,讓體育不只是體育,場域可以更多元運用。

總務主任黃盛榮說,能夠為師生爭取到體育實驗室,除了驗證美感能在體育教學中得到實踐,也代表體育教育受到重視。

李美金校長感謝教育部與台灣設計研究院,能夠提供平台與媒合機制,在此次體育器材室改造歷程中,親、師、生能夠覺察現場需求、凝聚共識,發想行動、解決問題,讓美學在教育中萌芽,學美在運動中實踐,打造文府國小完美的體育實驗室,符應108課綱的精神自發、互動、共好。

圖說:文府國小打造全國第一座體育實驗室。(文府國小提供)

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