（记者吴冠贤报导）左营区文府国小以永续、美学与在地为概念，将20年校园老旧体育器材室重新改建赋予新生命，突破使用框架翻转空间，引入自然光，从窗外就有半屏山的美景，同时融入数位科技教学，让学生尽情投入参与，打造出全国第一座体育实验室，验证美感也能在体育教学中得到实现。
文府国小「体育实验室」符合多功能使用性，收纳兼具上课场所，学校以改造原老旧体育器材室为主题，提案参与度教育部111年学美美学校园美感实践计画，经过初审、复审、决审阶段，同时历经改建完工使用1年时间，从近190所学校中脱颖而出，获选教育部学美、美学4.0合作学校名单。
文府国小体育器材室原为一间空间狭小、创校20年使用迄今，由于物品堆弃、动线不佳、柜体老旧、设备损毁，体育教师多年来不一直不断反应，希望能够寻觅更宽广空间来放置日渐增多的体育器材，然囿于学校增班的现实压力，终究离这个理想望越来越远，直到遇见教育部校园美感实践计画的出现，实现了翻转契机。
校长李美金说，改造过程如同一趟美感教育的实践旅程，师生借由这一次的改造行动一起去感受觉察体育器材室的种种问题，并发挥想像力勾勒出未来体育器材室的样貌，希望能够空间宽敞，辨识清楚、物有定位，方便取拿、动线顺畅、搬移方便、降温防晒、除旧布新等。
经过学校与设计师充分讨论沟通后、发挥设计的专业与巧思，以减法哲学为基底，融入在地的元素、逐步打造完成全台第一座体育实验室。
文府国小体育实验室空间改造包括以下四大特色：
1、突破框架，翻转空间：在空间规画上，寻求既有空间的突破，将邻近的档案室作为体育器材室、行政办公室之间的缓冲区与连结空间，一起规划设计，拆除原有墙面重新配置空间区块与动线，符应管理者及使用者的需求。
2、师法自然，意象融入：在空间理念上，于入口处换装透明玻璃，引入更多自然采光，将运动的赛道线，透过灯具、油漆色带、搭配前卫的色彩的方式，让现代时尚的体育元素，隐含地表达于空间中，同时也让长型的空间具有视觉的连续性以及延伸性。
3、视觉图像，易于辨识：在识别与借用上，所有柜体，透过冲孔金属门片，提供体育器材透气的需求外，也让整体视觉更有层次，学生可以透过冲孔板隐约地看到摆放器材，但又不因陈旧的器材引响空间美感，精心设计的图像标示牌的可以很清楚的辨识器材摆放位置。在借用上也思考了学生在租借上的便利性，透过租借推车，在器材的移动上更便利也省力。
4、机能转换，多元弹性：在空间使用上，赋予课程意义化，规划体育实验室导览课程、运动经纪人管理制度、设置86吋大屏触控显示器，设计兼具收纳与座椅功能的移动柜，可依照课程需求进行变换，融入数位科技教学，形塑兼具数位与美感的体育实验室，扩散分享学习效益。
文府国小巧固球队队长李松润说，谢谢你们把原本破旧的体育器材室焕然一新，器材借用、使用更顺畅。教师王志仁表示：体育器材室改造的不只是空间，更是师生体育学习互动的大改变，透过空间开启视觉美感与想像，让体育不只是体育，场域可以更多元运用。
总务主任黄盛荣说，能够为师生争取到体育实验室，除了验证美感能在体育教学中得到实践，也代表体育教育受到重视。
李美金校长感谢教育部与台湾设计研究院，能够提供平台与媒合机制，在此次体育器材室改造历程中，亲、师、生能够觉察现场需求、凝聚共识，发想行动、解决问题，让美学在教育中萌芽，学美在运动中实践，打造文府国小完美的体育实验室，符应108课纲的精神自发、互动、共好。
图说：文府国小打造全国第一座体育实验室。(文府国小提供)
