(記者張淑慧報導)教育部112年教學卓越獎揭曉，高雄市有三所學校獲選，分別是桃源區興中國小、杉林區巴楠花國中小與六龜區六龜高中，全部來自偏鄉學校且囊括國中小與高中，也看見高雄偏鄉教育在發光。
高雄市地形狹長且有山海河港，偏鄉學校各有風采，在豐富的地貌、人文背景，近日在教育部公佈的「112年度教學卓越獎」入圍名單中，囊跨國小國中高中三個學習階段，分別由三所偏鄉學校興中國小、杉林區巴楠花國中小，以及六龜高中獲選，即將於11月17日中正大學揭曉最高榮譽金銀質獎。
教育部的教學卓越獎團隊，金質獎可獲得獎金60萬，銀質獎30萬，歷年來皆是競爭激烈，參賽的各縣市團隊皆經過縣市級初賽後始能參與全國決賽，能夠入圍的團隊都十分傑出且深具特色亮點
高雄市著重偏鄉教育，投入資源豐富，此次112年教學卓越獎入圍全國金銀質獎名單的三級學校，皆是來自偏鄉學校，其中位於桃源區的興中國小、六龜區的六龜高中更是隸屬極度偏遠學校；另巴楠花中小學是原民實驗學校，雖在偏遠地區依然各展風采，開創卓越教學嘉惠學子，同時受到全國肯定。
六龜高中校長梁華蓁校長說，六龜高中獲選教學卓越獎，課程設計圍繞著「六龜」學，意涵包括在六龜「學」， 以及就在「六龜學」，讓學生從在地認同找到根，並開展出屬於自己獨特的、多元的教學。
高雄市桃源區興中國小秉持著「往後找尋自己的根」的信念，以「族語復振」作為核心，營造自然的族語場域讓孩子開口說，讓學生在感同身受、五感探索、我思我寫、身體力行下浸淫在族語情境，並引進耆老及語推人員，藉由親子歌 謠、耆幼共學、族語創作等相關活動，傳授相關知識讓孩子主動學；孩子從單詞背誦、圖卡說故事，進而瞭解自身文化及提升族群認同感
巴楠花部落國民中小學因應氣候變遷年代，以巴楠花韌性特質與未來文化使命，發展「ING-PADAN」的課程。ING 係指以文化場域為本的問題導向學 習；PADAN 係指走入場域共學，開展成長型跨科合作路徑，以五大學習路徑體驗、覺察、設計、創意、改變培養學生學習遷移能力與奠基學力，持續成長為國際接軌的地球公民。
教育部112年教學卓越獎揭曉，高雄市有三所學校獲選，分別是桃源區興中國小、杉林區巴楠花國中小與六龜區六龜高中。(高雄市教育局提供)
