(记者张淑慧报导)教育部112年教学卓越奖揭晓，高雄市有三所学校获选，分别是桃源区兴中国小、杉林区巴楠花国中小与六龟区六龟高中，全部来自偏乡学校且囊括国中小与高中，也看见高雄偏乡教育在发光。
高雄市地形狭长且有山海河港，偏乡学校各有风采，在丰富的地貌、人文背景，近日在教育部公布的「112年度教学卓越奖」入围名单中，囊跨国小国中高中三个学习阶段，分别由三所偏乡学校兴中国小、杉林区巴楠花国中小，以及六龟高中获选，即将于11月17日中正大学揭晓最高荣誉金银质奖。
教育部的教学卓越奖团队，金质奖可获得奖金60万，银质奖30万，历年来皆是竞争激烈，参赛的各县市团队皆经过县市级初赛后始能参与全国决赛，能够入围的团队都十分杰出且深具特色亮点
高雄市着重偏乡教育，投入资源丰富，此次112年教学卓越奖入围全国金银质奖名单的三级学校，皆是来自偏乡学校，其中位于桃源区的兴中国小、六龟区的六龟高中更是隶属极度偏远学校；另巴楠花中小学是原民实验学校，虽在偏远地区依然各展风采，开创卓越教学嘉惠学子，同时受到全国肯定。
六龟高中校长梁华蓁校长说，六龟高中获选教学卓越奖，课程设计围绕着「六龟」学，意涵包括在六龟「学」， 以及就在「六龟学」，让学生从在地认同找到根，并开展出属于自己独特的、多元的教学。
高雄市桃源区兴中国小秉持着「往后找寻自己的根」的信念，以「族语复振」作为核心，营造自然的族语场域让孩子开口说，让学生在感同身受、五感探索、我思我写、身体力行下浸淫在族语情境，并引进耆老及语推人员，借由亲子歌 谣、耆幼共学、族语创作等相关活动，传授相关知识让孩子主动学；孩子从单词背诵、图卡说故事，进而了解自身文化及提升族群认同感
巴楠花部落国民中小学因应气候变迁年代，以巴楠花韧性特质与未来文化使命，发展「ING-PADAN」的课程。ING 系指以文化场域为本的问题导向学 习；PADAN 系指走入场域共学，开展成长型跨科合作路径，以五大学习路径体验、觉察、设计、创意、改变培养学生学习迁移能力与奠基学力，持续成长为国际接轨的地球公民。
教育部112年教学卓越奖揭晓，高雄市有三所学校获选，分别是桃源区兴中国小、杉林区巴楠花国中小与六龟区六龟高中。(高雄市教育局提供)
