高市前金國小與清華大學合作成立南部第一所「雙閱讀素養基地典範學校」

(記者李麗華報導)高雄市前金國小與清華大學「柯華葳教授閱讀研究中心」攜手合作,今年開學前正式成立南部第一所、全國第三所「雙閱讀素養基地典範學校」,結合多元文本、數位雙閱讀,引領學生隨時帶著閱讀,培養深度思考與自主學習。

王光明校長說,教育部積極推動「生生用平板」,教育現場正式邁入雙素養教學的新階段,跨學科的雙閱讀素養更是核心。前金國小與清華大學合作計畫能為前金國小師生,培養閱讀與教學能力,尤其讓學子具備批判思考能力,在前金國小充滿閱讀氛圍的環境中,迎接未來各項挑戰。

前金國小與清華大學「柯華葳教授閱讀研究中心」攜手合作,研究中心主任陳明蕾教授開學親自南下,授牌予高雄市前金國小王光明校長,正式成立「雙閱讀素養基地典範學校」,陳明蕾教授也為全校教師進行專業授課。

透過與閱讀研究中心協助,一方面為教師進行專業閱讀教學增能,一方面積極推行中高年級雙閱讀計畫,並同步推展低年級的「厚學計畫」致力提升學生的閱讀素養。

「厚學計畫」於第一學習階段實施,結合多元文本閱讀,拓展學生的詞彙視野與廣度,為低年級學生進行閱讀紮根。「雙閱讀計畫」於第二學習階段、第三學習階段實施,結合多元文本、數位閱讀,引領學生帶著閱讀任務進行閱讀,學習提取概念,培養數位閱讀資訊素養,目的在培養學生對不同主題的廣泛閱讀能力,鼓勵深度思考與自主學習。

同時,低年級的「厚學計畫」也著眼於打下堅實的學習基礎,確保學生未來自信應對學習挑戰,為學生帶來更多學習機會和啟發。

前金國小已於111學年度先行推動一年「雙閱讀教學計畫」,由教師專業社群提升教師雙閱讀教學專業知能,同時亦進行雙閱讀教學,並從學生學習回饋中,其中「雙閱讀教學」課堂中,看見學生才是課堂的主人翁,不僅提升學生的學習動機與學習興趣,啟動學生的自學力,藉由多文本閱讀,產出新的觀點,透過讀寫合一,能提升學生寫作力。

研發組長高敏惠老師表示,實施雙素養閱讀教學後,學生閱讀能力增強外,更重要的是提升閱讀自信,學生能夠自己閱讀自學,這也是推動雙閱讀最大收穫。

高雄市前金國小與清華大學「柯華葳教授閱讀研究中心」攜手合作,今年開學前正式成立南部第一所、全國第三所「雙閱讀素養基地典範學校」。(高雄市教育局提供)

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